Presentación de resultados y cuarto desenlace en 140 caracteres

“Para investigar la verdad es preciso dudar, en cuanto sea posible, de todas las cosas”

René Descartes

A pesar de que al inicio de esta Travesía Metodológica -denominada Seminario de Tesis II-  los integrantes no contaban con bases firmes y avances en su proceso de investigación; el reto ha sido superado.

Como parte integral de la formación de los futuros Maestros en Derecho; esta Travesía Metodológica que comparto con mis alumnos ha tenido buenos resultados; cuyo objetivo central es proporcionar y afianzar herramientas metodológicas para el desarrollo de sus respectivas Tesis.

Para transitar el proceso de investigación, es oportuno ser consecuente en el manejo de instrumentos, técnicas y métodos; por lo cual se han personalizado las sesiones de Seminario de Tesis II con diferentes dinámicas y maneras de aprender y aprehender; lo que da como consecuencia la generación del pensamiento crítico – analítico – reflexivo.

Se trabajó de manera activa, tanto de manera individualizada como en Colegios de Investigación; proporcionando a los integrantes de esta Travesía Metodológica la confianza y seguridad en el proceso por el cual transitan. Haciendo énfasis en la importancia de optimizar el tiempo, ya que es un recurso natural no renovable.

Como un binomio indisoluble, es trascendente mencionar que se utilizaron las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación; lo que posibilita trascender más allá del aula. Rompiendo paradigmas y barreras para, en todo momento, comunicar los avances y plantear las dudas que surjan en el desarrollo de las investigaciones.

A continuación, presento las percepciones de los alumnos a través de un desenlace en 140 caracteres, métrica utilizada en la Red de Comunicación llamada Twitter.

Cordialmente,

Mtra. @BarbaraCabrera

Titular de Seminario de Tesis II

“Una experiencia tan original te deja mayor conocimiento, bien dicen oigo y olvido, veo y recuerdo… practico y aprendo… MUY BUENA EXPERIENCIA!!!”

María Concepción Méndez Elizondo @conymendeze (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Con esta travesía he superado el gran miedo que yo sentía: ¿como se hago una tesis?, ese será mi gran logro: ¡Terminarla!”

Armida Guadalupe Rosas López @armida_rosas (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Me ha dejado mas en claro las herramientas metodológicas a usar en mi investigación”

Antonia Gutiérrez  Paredes @tonygut06581553 (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Considero que es una herramienta practica y funcional, ya que estas informado de todo lo que pasa en tiempo real, a mi me a funcionado mucho”

Rosalba Chávez Pérez @ROUSSCHAPE (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Fue un curso distinto, original, practico, de participación individual, grupal y de aprendizaje cognitivo, fue una excelente experiencia”

Carlos Ramón Montes de Oca Arana @CarlosMontsdOca (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Las nuevas herramientas han expandido las posibilidades de acrecentar las investigaciones, de manera más rápida y de fuentes inimaginables, el futuro es hoy”

Mario Flores Anguiano @LicAnguiano (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Twitter, tecnología, vanguardia, eficacia y rapidez, herramienta que facilita la comunicación, investigación y aprendizaje”

Vianey Alejandra Aguilar Ramírez @Vianey_Aguilar (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Twitter red social innovadora, eficaz para la expresión de ideas, así como para el intercambio de información, facilita interrelación social” 

Julio Cortés Tapia @juliocortes4 (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Con Twitter comunicas, enseñas y aprendes, herramienta moderna de alta utilidad”
Carlos Díaz Torres @CarlosGerardoD2 (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Es importante la didáctica de impartición de clase para incrementar la participación y escenificación de los temas de investigación. Con la experiencia de conocer Twitter, creo que es una herramienta en la que aplicamos nuestra capacidad de síntesis y comunicación, muy buena, la seguiré utilizando”

Sabino Giovanni Rodríguez Olmos @JUREGIOVAS (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Con la experiencia de conocer Twitter, creo que es una herramienta en la que aplicamos nuestra capacidad de síntesis y comunicación, muy buena, la seguiré utilizando”

Antonio Cervantes Reveles @antonio67484717 (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Muy buenas recomendaciones que ayudan a tener un conocimiento mas claro de nuestro trabajo de investigación señalando lo que se debe y no se debe de hacer”

Janette Iliana González Linares @JANETTEILIANA (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“El Twitter es una herramienta metodológica y tecnológica que permite encontrar consejos, opiniones y sugerencias para lograr un buen desarrollo en la investigación”

Miguel Adonai Aldana Robles  @abogadonai (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Considero que es una herramienta para comunicar las ideas dentro de un foro de personas interesadas donde podemos tener opiniones generales”

Juan José Godoy Villarreal @juanjosegodoyv (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Creo que es muy buena opción y nos obliga a resumir nuestras ideas a la minina expresión y con el compromiso de que quien lo lea lo pueda entender de forma clara”

Francisco Ortiz García @pacoortizgarcia (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Resulto ser una dinámica nueva de introspección hacia la metodología que puede ser utilizada en el desarrollo de la tesis”

Néstor Arturo Saldaña Chaires @Nessald37 (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Medio verás; utilizado por público responsable e interesado en proporcionar y obtener la verdad de manera inmediata y de fuentes confiables”

Julia Alejandra Godoy Villarreal @Porcelana_Rex (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Esta travesía me ha enseñado valiosas herramientas para mi investigación, a pesar del cambio de rumbo que tome, agradezco la sabiduría”

José Alberto Mora Trujillo @albertomora33 (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Fue una grata experiencia, conocí una nueva herramienta de comunicación, una forma de manejar la comunicación de forma directa, pero me falta practica para dominarla”

Ruth Karina Rubio García @KarinaRubio8 (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“Si fue una experiencia muy importante, ya que es una herramienta que no manejaba anteriormente y en la actualidad se volvió para mi un medio de comunicación y practico”

Ricardo Mares Zamora @richmares (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“La travesía metodológica significó el trayecto al éxito de mi investigación, en el entendido que el tiempo fue mi mejor aliado al aprovecharlo al máximo”

Laura Alcocer Barrera (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

“El Twitter es dentro de la tecnología una herramienta muy importante, ya que nos permite enviar mensajes de texto y plasmar nuestras ideas”

Antonio Vladimyr Acevedo Guevara (Cuarto semestre. Maestría en Derecho Constitucional y amparo. Calendario 2012 B)

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Recomendaciones metodológicas de la Dra. Bárbara Cabrera

“El investigador es un descubridor intencional:

sabe cuál será el resultado de su búsqueda”

Antonio Dávila

En la travesía de la investigación, es necesario tomar en cuenta algunos consejos prácticos que este día traigo para ti.

Ten presente que la actitud científica se compone de la abertura intelectual; el deseo de aceptación de toda idea constructiva; la seriedad en toda discusión; el interés por los temas investigados; la paciencia; procurar más entender que memorizar y fomentar el ansia de aprender.

Por tanto, un trabajo no es científico:

a)      Porque tenga muchas citas.

b)      Porque manifieste mucha erudición.

c)      Porque sea de una materia árida.

d)     Porque emplea palabras técnicas o raras.

Entonces, el trabajo científico se caracteriza: 1) por el control metódico de las afirmaciones; 2) por la crítica seria y desapasionada de las posibles hipótesis de solución; y, 3) por la búsqueda de conocimiento nuevos.

De acuerdo con las normas ético – técnicas de la investigación, un trabajo de ésta índole se debe construir a partir de las reflexiones que suscite la lectura de un texto, tomando preferentemente las ideas, no las palabras y cuidando no distorsionar la información hasta ese momento nueva para el investigador.

Un trabajo de investigación científica requiere originalidad y rigor científico.

La originalidad consiste en lo que el autor pone de sí al combinar notas, palabras que, en conjunto, llevan su sello y se distinguen de cualquier combinación anterior, y desde luego, de todo aquello que le sirvió de inspiración y de motivo.

El rigor científico en la investigación jurídica, consiste en hacer un planteamiento correcto del problema; agotar la consulta directa de todas las fuentes de información relacionadas con el tema, emplear adecuadamente los métodos y técnicas de la investigación jurídica; y, exponer de manera clara, precisa y concisa los resultados obtenidos.

Generalmente, los temas de investigación se generan a partir de una idea, las cuales pueden provenir de distintas fuentes como: la experiencia profesional, la observación de la vida cotidiana, la consulta con personas expertas en la materia, o la lectura de alguna fuente de información. No obstante, es imprescindible combinar la experiencia con una adecuada revisión de la literatura.

El estado del arte también conocido como revisión de la literatura, tiene como fin señalar las vías de búsqueda que han sido abiertas por la investigación acerca de un problema específico, y los conocimientos alcanzados. Sirve además para especificar los principales problemas pendientes e indicar las posibilidades de solución. Puede servir también como tarea previa a la investigación o para mostrar sus resultados en diversas clases de eventos.

Utiliza una bitácora para hacer las anotaciones correspondientes a la información que encuentres para tu tesis, así como todo aquél dato útil relacionado con tu investigación. Esta bitácora puede ser una libretita de tu elección que te sugiero traigas siempre contigo. ¡¡En cualquier momento puede surgir una serendipia!!. Esta interesante herramienta hará las veces de las famosas fichas de trabajo. Verás que avanzas más rápido y con mejores resultados.

En la investigación científica, plantear un problema es exponer las razones por las cuales se va a analizar. En esta parte se explica ¿Cómo, cuándo, dónde, qué, quién y porqué se va a investigar?

La tesis de posgrado es la culminación de un trabajo donde se ha ejercitado la aplicación de lineamientos metodológicos para llegar al conocimiento de un problema que permita elaborar conclusiones y formular propuestas de solución a esa problemática detectada que aqueja a la sociedad; por lo que vas a adquirir el compromiso de convertirte en actor social que participe en espacio públicos, motive a los ciudadanos la formación de instituciones y en la regulación de sus acciones que conjuntadas con los actos de gobierno permitan la creación de un orden normativo en donde actores y sujetos contribuyan a la creación de un estado de derecho que este a la altura de los tiempos que vivimos.

El investigador deberá plantearse con seriedad:

a)      La complejidad del tema.

b)      Su extensión.

c)      El grado de exploración que se tiene sobre el mismo.

d)     La utilidad de su estudio.

e)      La posible problemática a resolver.

f)       La vinculación de tu investigación con la realidad jurídica, social, económica y política del país.

Finalmente RECUERDA:

“El acopio indiscriminado de datos no constituye un trabajo de investigación. Ésta se caracteriza, entre otras cosas, por la calidad de la selección y de la crítica de los datos y de las fuentes” Ario Garza Mercado

** Investigadora Parlamentaria, Académica en Posgrado y Autora de la Columna Nornilandia

Sitio Web:  http://columnanornilandia.blogspot.com/

Twitter      @BarbaraCabrera

Facebook   Bárbara Cabrera Columna Nornilandia

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Aprender cómo desperdiciamos nuestro tiempo es importante

Debemos estar conscientes de las diferentes maneras en que podemos estar minando nuestro tiempo. Así como existen maneras de realizar las cosas, también las hay para asegurarse de que su realización no se llevará a cabo.

Un hombre que trabaja mucho puede estar realizando muchas cosas, o puede estar perdiendo completamente su tiempo. La diferencia no resulta aparente para el observador casual. Una persona puede ser muy activa y sin embargo perder su tiempo de las siguientes maneras:

No hacer nada

Esta afirmación de “no hacer nada” no es tan ridícula como suena. La mayor parte de la gente se pasa la vida sin hacer nada, cuando menos de acuerdo con una definición. Esa definición afirma que el solo hecho de retener un empleo y hacer lo que se espera de uno en una forma rutinaria, no tiene ningún valor, cuando menos por lo que respecta al desarrollo del crecimiento de la organización. Esto es únicamente una función necesaria, algo así como lo es la respiración para el animal.

Una pregunta que te puede ayudar a observar cómo es que utilizas tu tiempo es ¿Qué es lo que has logrado hasta este momento en tu vida?

¿Simplemente tuviste un empleo? Casi todo el mundo hizo eso mismo; como ya dijimos, eso constituye algo semejante a la respiración.

Muchas veces la posición por sí misma basta para hacer a una persona idónea para aparecer en las listas. Pero no es ningún secreto que muchas posiciones de gran importancia se obtienen sin alcanzar ningún logro notable, sino más bien por tener la buena suerte de encontrarse en el sitio correcto en el momento propicio, mediante un matrimonio adecuado, por la prestación de un servicio prolongado y leal, por tener aptitud política, por el hecho de que el precio era el correcto o de que no había otra persona mejor disponible en ese momento. Esto no significa que estos métodos estén completamente equivocados. Pero tampoco indican que la persona favorecida haya logrado algo.

Tanto los animales como los seres humanos son afectos a engañarse a sí mismos. Si no nos agrada una cosa, como por ejemplo un problema difícil que debemos enfrentar, simulamos que no existe con la esperanza de que desaparezca. Sin duda alguna, esta es una de las causas que motivan la falta de acción. Y no solamente fracasamos en la resolución del problema de que se trate, sino que también afectamos el resto de nuestro trabajo imponiéndonos la carga de una culpa inconsciente o inclusive a veces consciente.

Por el contrario, el tratar de hacer todo, el intentar complacer a toda la gente, algunas veces alcanza los mismos resultados que se obtienen cuando no se hace nada. El efectuar trabajo repetitivo puede se productivo pero no creativo; no desarrolla ni al individuo ni a la empresa.

Realizar la actividad equivocada

¡Es tan frecuente cometer el error de confundir la actividad con realización!

Probablemente les pueda parecer que el hecho de correr en todas direcciones sea preferible a permanecer puramente pasivo, pero es una lástima que se malgaste tan infructuosamente un porcentaje tan elevado de tiempo. Estas son las personas que se apresuran a dar soluciones a problemas que todavía requieren de una definición, y sus soluciones se convierten a su vez en algunos casos, en problemas. Se desperdician grandes cantidades de energía resolviendo problemas que no necesitan solución o que ya han sido resueltos.

Por un lado se encuentran aquellas personas que poseen menos energía y desempeñan las actividades equivocadas. Son las personas que dedicarán un año a trabajar sobre un problema que ya ha sido resuelto, y notificado públicamente, por otra persona. Se les puede encontrar estudiando los efectos de los problemas en lugar de haber dedicado el mismo tiempo a la investigación de las causas.

Desafortunadamente, hay algunas personas que se dan cuenta de que no pueden realizar algo grande ¡pero tratan de compensar esto haciendo algo pequeño con mucho alarde!

No confundamos realizar las cosas con llegar muy cerca de esa realización. La persona que es capaz de volverse más productiva no es aquella que siempre tiene que apresurarse para alcanzar su avión o que siempre llega tarde a una junta. Muchas veces sucede todo lo contrario: su tiempo está lo suficientemente bien organizado para permitirle evitar presiones de esa naturaleza.

Desempeñar la actividad correcta en forma equivocada

El primer paso del “método científico”, ese sistema que tanta gente utiliza para tomar decisiones sin darse cuenta de su nombre formal o de su origen, es la señalación precisa del problema. Aquellas personas que se obligan a sí mismas a tomar ese primer paso, con frecuencia encuentran que el problema se resuelve en el proceso de definirlo.

Pues bien, supongamos que estamos trabajando con los problemas correctos y que éstos han sido definidos apropiadamente. Existen muchas maneras en las que se puede llevar al cabo un intento erróneo en la solución de un problema y aquí tenemos unos cuantos que vale la pena considerar en este momento:

1. Pretender solucionar el problema antes de reunir todos los datos necesarios.

2. Omitir la referencia al objetivo fundamental de la organización.

3. Trabajar sin asignar prioridad; otras cosas pueden requerir de atención inmediata.

4. Dedicar demasiado tiempo, tal vez por tratarse de un asunto agradable.

5. Trabajar personalmente en el problema cuando podría delegarse a un subordinado.

6. Permitirse una complicación emocional en el problema para controlar el resultado.

Duplicación

Podemos caer en la trampa que representa la duplicación. ¿Hay alguna otra persona en la organización que ya esté trabajando sobre el mismo problema? ¿Fue resuelto con anterioridad en alguna otra rama de la empresa? ¿Ha habido cuerpos de investigación, tales como el gobierno o alguna universidad, que hayan resuelto el problema o cuando menos efectuado estudios que sería absurdo duplicar y que se encuentran disponibles con sólo solicitarlos? ¿Ha sido resuelto el problema en algún otro país, haciendo posible disponer de la solución para traducirla? Tal vez la idea debiera recibir una prueba en alguna parte, o esté siendo examinada antes de emprender un análisis detallado. Mucha gente se precipita a realizar un trabajo complicado sin tomarse el tiempo de buscar siquiera los materiales fundamentales de referencia.

Existen organizaciones de servicios que pueden proporcionarle literatura o abstractos, inclusive a nivel mundial, sobre prácticamente cualquier tema que necesites, además de que actualmente contamos con el maravilloso mundo de Internet para averiguar prácticamente cualquier cosa.

El exceso de detalles

Este punto, en el polo opuesto, es extremadamente común, particularmente cuando se trata de cifras. Una buena regla, generalmente, consiste en que nada debe detallarse más de lo que uno está dispuesto a considerar acerca de un asunto del cual se sabe lo mínimo. Como un ejemplo, podemos pensar en dos métodos de cálculo de costo para un nuevo producto, uno con detalles precisos pero excesivos de poner hasta centésimas y milésimas de centavos y el otro con cantidades redondeadas en centavos. Los datos excesivos no sólo desperdician el tiempo de la persona que los prepara, sino también el de la que los emplea.

Naturalmente, pormenorizar demasiado puede expresarse más fácilmente en palabras que en números. No es realmente necesario citar un ejemplo en esto (¡tal vez haya algunos de ellos sobre su escritorio en este momento!).

Cada artículo que llama la atención tiene un valor en tiempo. Tu tratas de tasar ese valor y dar a un tema una cantidad de tiempo relativa a la ganancia potencial que puede brindarte. El detalle, por consiguiente, puede ser controlado por medio del tiempo que asignes a un problema.

Si, por ejemplo, resultara de alguna ayuda para tí averiguar cómo se ha excedido el tiempo extra, solicita analizar los totales de cada departamento correspondientes al mes anterior, en lugar de hacerlo con un reporte diario de cada empleado.

Dejar las cosas inconclusas

Debido a razones psicológicas basadas en la falta de seguridad, para muchas personas es difícil decidirse a terminar los proyectos. La práctica de dejar las cosas inconclusas es generalmente el resultado de un deseo de terminar de una buena vez con un problema laborioso o desagradable para así poder continuar con otras cosas mucho más placenteras y reconfortantes. El resultado de esto consiste en que nos detenemos prematuramente y podemos considerar que un problema está resuelto, habiendo evaluado algunas, pero no todas las alternativas.

La falta de perspectiva absoluta puede manifestarse también de otra manera, cuando nos aferramos a los trabajos que se nos asignan como si fueran símbolos de la seguridad de nuestro empleo. Posiblemente tengamos el temor de que, cuando el encargo esté concluido, no habrá más trabajo que hacer para nosotros y seremos despedidos, o que el encargo comprobará que somos incompetentes, trayendo consigo el mismo resultado desafortunado. Pero visto desde un ángulo positivo, desde luego, deberíamos querer terminar para aumentar un sólido tablón más en la plataforma de éxito sobre la cual nos proponemos pararnos.

Inexactitud

Abordar el trabajo asumiendo una actitud descuidada puede llevar a resultados mucho más lamentables de los que se obtienen no haciendo nada; esto alienta la acción equivocada más que la simple falta de acción. No existe absolutamente ningún conflicto entre realizar las cosas y ser exacto; después de todo, ¡si una cosa no es correcta, no está realmente hecha! La exactitud tampoco significa pormenorizar en exceso, significa proporcionar detalles suficientes.

La exactitud constituye una habilidad. Algunas personas piensan que la época del artesano ya pasó y en verdad ya ha pasado para casi toda la gente. ¡Pero aquella persona que va a realizar las cosas será un artesano!

La acción efectuada en base a un reporte inexacto puede ocasionar una pérdida mucho mayor que la falta absoluta de información. Cuando existe una reconocida falta de información, cuando menos la acción efectuada será moderada y el desarrollo del artículo se observará muy cuidadosamente con objeto de que se pueda llevar al cabo la acción correctiva lo más pronto posible. Pero cuando se toma una decisión basada en datos imprecisos garantizados por una persona de confianza, entonces se corren mayores riesgos durante períodos más prolongados, de manera que el costo puede resultar muchísimo más elevado.

En tus estudios y reportes, indica tus apreciaciones sobre la naturaleza de cualquier error incorporado y la magnitud de sus posibles efectos. El grado de exactitud que pueden permitirse tu y tu empresa, naturalmente, estará determinado por el tiempo que emplees en el asunto, lo cual a su vez constituye una función de tu potencial económico total.

¡Aprende a evitar estas maneras de desperdiciar el tiempo! Aprende a organizar tu tiempo, actividades y pendientes para que logres tus metas y alcances el éxito en todas las áreas de tu vida.

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CUESTIONAR AL ESCRIBIR

El escribir bien es producir trabajos escritos que son a la vez claros y bien razonados.

Para lograr esto, el escritor diestro rutinariamente hace preguntas de análisis y auto evaluación.

Auto-analizar el razonamiento antes de escribir

Antes de escribir, es importante comprender claramente la lógica de su posición.

Puede determinar mejor esto al enfocar los elementos del razonamiento. Puede hacer los siguientes tipos de preguntas:

Propósito: ¿Cuál es mi propósito al escribir esta obra?

Pregunta: ¿Qué pregunta(s) intento contestar?

Información: ¿Qué información necesito para apoyar mi posición?

Inferencias: ¿De qué quiero convencer a mi lector?

Conceptos: ¿Cuáles son las ideas principales que necesito usar en mi pensamiento para escribir esta obra efectivamente? ¿Cuáles de estas ideas necesito definir y elaborar explícitamente?

Suposiciones: ¿Debo cuestionar lo que doy por sentado en mi escrito? ¿Debo exponer explícitamente mis suposiciones?

Punto de vista: ¿Qué miro, y cómo lo veo? ¿Debo incluir otros puntos de vista?

Implicaciones: ¿Qué implico? ¿Qué quiero que el lector crea y / o haga?

Auto-evaluar la escritura mientras escribe

Para escribir bien, también necesita evaluar mientras escribe.

Claridad: ¿Tengo claro lo que digo o mi pensamiento está confuso? Para cada párrafo, ¿expuse mi idea central y luego la elaboré? ¿Añadí ejemplos para aclarar mis puntos? ¿Ilustré las ideas importantes? ¿Escribí oraciones que se pueden interpretar de distintas maneras o el significado intencional está claro?

Precisión: ¿Añadí los detalles adecuados para que el lector comprenda precisamente lo que quiero decir? ¿Necesito más detalles?

Lógica: ¿Todas las ideas de mi escrito encajan unas con otras lógicamente? ¿Utilicé palabras de transición para que las conexiones entre ideas fueran evidentes para el lector?

Relevancia: En la obra, ¿mantengo el enfoque claro y consistente? ¿Me desvío del punto principal? En cada párrafo, ¿todo en el párrafo es relevante a la idea central del párrafo?

Significado: ¿Cuál es la pregunta más significativa para enfocar? ¿Cuáles son los conceptos más significativos? ¿Los hechos?

Profundidad: ¿Comprendo claramente lo que hace que el asunto sea complejo? ¿Detallé suficientemente las compejidades?

Imparcialidad: ¿Fui imparcial con todos los puntos de vista relevantes al asunto o presenté “débilmente” los puntos de vista contrarios para poder descartarlos?

Exactitud: ¿Estoy seguro de que toda la información que presenté como hechos lo es? ¿Son confiables mis fuentes de información?

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Carta a mis alumnos que hoy egresan de la maestría

11 de agosto (Calendario 2012-A)

“El éxito se alcanza convirtiendo cada paso en una meta y cada meta en un paso”

C. C. Cortez

A mis alumnos de Maestría de Derecho Corporativo, Derecho Procesal, así como de Derecho Constitucional y amparo que hoy 11 de agosto de 2012 egresan quiero decirles…

¡Una meta más en su vida se ha cumplido! Hoy, terminan sus estudios de Maestría en Derecho, no obstante el camino apenas inicia.

El compromiso social que a partir de este día asumen, es mayúsculo. Y eso lo vivirán a cada instante en el área de desarrollo profesional y personal donde se desempeñen.

Los insto a no claudicar, y cerrar este maravilloso ciclo académico con la culminación de su tesis y en consecuencia con la presentación de su examen de grado académico. Recuerden los consejos recibidos de aquellos que fuimos sus guías en este trayecto, así como las aportaciones de sus compañeros durante esta travesía.

No olviden el tiempo y conocimientos compartidos en nuestra Travesía Metodológica que juntos logramos llevar más allá del aula. Ha sido un placer compartir en Twitter a través de los #ForosDeIdeas, así como el constante intercambio de ideas, nuestro hilo conductor hacia nuevos aprendizajes, éxitos, obstáculos que los han transformado para bien.

Lleven consigo las herramientas esenciales para ser exitosos: la constancia, factor esencial para llevar a buen fin los proyectos iniciados; la preparación constante para los distintos retos que se les vayan presentando; una dosis suficiente de tolerancia y humildad para entender el entorno que los rodea y tener la agudeza suficiente de plantear soluciones adecuadas acordes a su nueva formación.

En todo esto, no olviden un factor esencial: el humano, así que sean cautos, agradecidos; apasionados de lo que hacen.

Pongan su esfuerzo en dejar un mejor país para las generaciones venideras y esto se obtiene con el sólo hecho de hacer bien lo que les corresponde.

¡¡Éxito en esta nueva etapa de su vida!!

Ha sido para mi un honor ser para ustedes una provocadora de pensamiento crítico-analítico-reflexivo.

Con aprecio,

Maestra Bárbara Cabrera 

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TRAVESÍA 2012-A “Presentación de resultados” por @BarbaraCabrera

"La creatividad es el resultado de un duro y sistemático trabajo"

Peter Drucker

(abogado y tratadista austriaco, autor de obras mundialmente reconocidas sobre tópicos referentes a los sistemas de información y sociedad del conocimiento)

Hace algún tiempo fundé lo que hoy se conoce y reconoce como Travesía Metodológica, como una manera creativa de compartir mis conocimientos y experiencias como investigadora y en base a ello provocar el pensamiento crítico-analítico-reflexivo.

Ejercicio académico-intelectual que nace en la tecnosfera como un blog en mayo de 2008, con intensa presencia en redes sociales y de comunicación; que llega y se lee en México, Estados Unidos, Canadá, Venezuela, España, Perú, Chile, Colombia, Argentina e Italia.

Camino que no solo existe en un aula, sino que invito a mis alumnos de posgrado a trascender más allá; los insto a atreverse a derribar muros, a reconocer obstáculos para plantearse soluciones; les pido no detenerse a contemplar lo ya hecho; en definitiva, la meta es avanzar de manera consecuente en la elaboración de sus respectivas tesis de maestría.

Para lograr el éxito en esta transición, les he mostrado que aplicar el proceso de investigación jurídica no es una receta simplona, rectilínea. Si bien es cierto, es necesario cumplir con requisitos académicos, cada cual imprime su creatividad y conocimientos, lo que hace de este recorrido algo único.

Durante esta Travesía Metodológica llamada Seminario de Tesis I, correspondiente al Calendario 2012-A perteneciente a la especialidad de Derecho penal y criminología del Centro Universitario Enrique Díaz de León; las actividades llevadas a cabo fueron multifacéticas. La agenda académica planteada al inicio del módulo se ha cumplido a cabalidad.

Implementé el manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso de Investigación, a través de #ForosDeIdeas lanzados en Twitter, donde además intercambiamos puntos de vista sobre este proceso y se resolvieron dudas específicas. A la par de ello, en la referida Red de comunicación se proporcionaron #HerramientasParaInvestigadores.

Como un incentivo para los alumnos, han elaborado y publicado en este espacio Web, artículos relacionados con sus tesis de maestría, para de esta manera dar a conocer a la comunidad académica y sociedad en general sus avances e inquietudes en las investigaciones que llevan a cabo.

Se facilitaron herramientas metodológicas que los acompañarán en el desarrollo del proceso de investigación; por ejemplo: la bitácora, las fichas de trabajo; así como diversidad de consejos prácticos para investigadores.

Se afianzaron los conocimientos sobre método, metodología e investigación científica; sobre cómo elaborar un trabajo de investigación; elementos importantes para conocer la investigación científica. Respecto a la proyección jurídica, se elaboraron guiones, a través de técnicas específicas como preguntas de investigación, juego de palabras y creación de ejes rectores; quedaron despejadas las dudas respecto a la parte protocolaria de la investigación, a través de un análisis y aplicación de los doce puntos del Protocolo.

En este orden de ideas, se detallaron los tipos de tesis de maestría y elementos que debe contener; quedaron claros los errores más comunes para evitarlos; se dilucidaron los elementos comunicativos de la Tesis, así como la manera de elaborar presentaciones eficientes de PowerPoint.

Todo lo anterior, se llevo a cabo en sesiones presenciales, complementadas con la aplicación de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación; con la participación de los integrantes de esta Travesía en actividades individuales, así como del trabajo constante de los Colegios de Investigación, conformados por los propios alumnos y dirigidos por quien presenta estos resultados.

De esta manera recorrimos juntos esta Travesía Metodológica, la que solo concluye en aula; ahora corresponderá continuar a cada uno de quienes la conformaron.

¡Les he mostrado la mejor manera de recorrer el camino a Ítaca!, espero tener buenas noticias de ustedes muy pronto.

Concluyo la presentación de estos resultados con palabras de Luis Lloréns, quien manifiesta:

La capacidad para idear y conducir una investigación, por sencilla que ésta sea, conlleva autonomía, es decir, la capacidad de ejercer un mayor control del aprendizaje, habilitarse para tomar decisiones y asumir riesgos, haciendo converger en un mismo esfuerzo aspectos intelectuales, emocionales, actitudinales, de habilidades y de valores.

Muy atentamente,

Mtra. Bárbara Leonor Cabrera Pantoja

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ÍTACA

Cuando salgas de viaje para Ítaca, desea que el camino sea largo, colmado de aventuras,  de experiencias colmado.

A los lestrigones y a los cíclopes, al irascible Posidón no temas, pues nunca encuentros tales tendrás en tu camino, si tu pensamiento se mantiene alto, si una exquisita emoción te toca cuerpo y alma.

A los lestrigones y a los cíclopes, al fiero Posidón no encontrarás, a no ser que los lleves ya en tu alma, a no ser que tu alma los ponga en pie ante ti.

Desea que el camino sea largo.

Que sean muchas las mañanas estivales en que -¡y con qué alegre placer!-
entres en puertos que ves por vez primera.

Detente en los mercados fenicios para adquirir sus bellas mercancías, madreperlas y nácares, ébanos y ámbares, y voluptuosos perfumes de todas las clases, todos los voluptuosos perfumes que te sean posibles.

Y vete a muchas ciudades de Egipto y aprende, aprende de los sabios.

Mantén siempre a Ítaca en tu mente.

Llegar allí es tu destino.

Pero no tengas la menor prisa en tu viaje.

Es mejor que dure muchos años y que viejo al fin arribes a la isla, rico por todas las  ganancias de tu viaje, sin esperar que Ítaca te va a ofrecer riquezas.

Ítaca te ha dado un viaje hermoso.

Sin ella no te habrías puesto en marcha.

Pero no tiene ya más que ofrecerte.

Aunque la encuentres pobre, Ítaca de ti no se ha burlado.

Convertido en tan sabio, y con tanta experiencia, ya habrás comprendido el significado de las Ítacas.

C. P. Cavafis
Poemas
Traducción y prólogo de Ramón Irigoyen
Seix y Barral, Barcelona, 1994

Nota bene:

Constantinos Petros Cavafis nació en 1863, en Alejandría, ciudad en la que pasó la mayor parte de su vida. Fue agente de bolsa y funcionario del servicio estatal de riegos. Cavafis es una de las figuras más importantes de la poesía contemporánea por la originalidad y universalidad de su escritura. Poeta de refinada elegancia, con un lenguaje prosaico y exquisito, en su obra desarrolla un sutil análisis de los sentimientos y de la vida interior. Sus poemas fueron publicados después de su muerte, que tuvo lugar en 1933.

(De la edición de Pedro Bádenas de la Peña, Alianza Editorial. Madrid, 2003)

1. Lee atentamente el poema.
2. El título es Ítaca. Como ya sabes, se refiere al poema de Homero, La Odisea. Odiseo o Ulises, el protagonista, sale de Ítaca, su reino para ir a la guerra de Troya. A la vuelta, castigado por los dioses por haber creado el procedimiento para destruir Troya, sufre multitud de incidentes en su viaje de vuelta a Ítaca.
3. Cavafis, el poeta, nos pide que hagamos un buen viaje. ¿A qué viaje se refiere?
4. Fíjate en estas palabras:
• - lestrigones: gigantes caníbales.
• - cíclopes: gigantes que tenían un sólo ojo en la frente.
• - Posidón: Dios, padre del cíclope al que mata Ulises.

Son peligros con los que se encuentra Ulises. De acuerdo con esto, ¿qué significado tienen estos versos de Cavafis?

A los lestrigones y a los cíclopes, al fiero Posidón no encontrarás, a no ser que los lleves ya en tu alma, a no ser que tu alma los ponga en pie ante ti.

5. ¿Por qué pide que el camino sea largo?
6. Redacta el sentido del poema y justifica tus afirmaciones.

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